沧州市中心医院

  感觉统合是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
     简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。研究表明，10-30%的儿童存在不同程度的感觉统合。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度，以前庭平衡功能失常、视觉感不良、听觉感不良、触觉过分敏感或过分迟钝、痛觉过分敏感或过分迟钝、本体感失调、精细动作不良为主，临床上主要表现为：
     孩子多动不安，上课不专心、爱做小动作，调皮任性，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。不会做计算，为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。吃手、咬指甲，有强迫性的行为（一再的重复某个动作）,个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。孤僻，缺乏好奇心。不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子等。
     儿童感觉统合不足在治疗方面主要分为三个阶段：
     1、基础能力打造阶段（调整）。训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能，平衡、肌力、方向、韵律、协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。
     2、加强基本能力的掌握阶段（改善）。训练项目：通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划，提升视知觉、（视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、视觉广度）及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。
     3、全面提升内在成就动机训练阶段（提高）。训练项目：把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学，提升注意力、记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展（听觉辨识、听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序）家庭配合实施状况检视等。全面提升儿童竞争力。